走廊的尺度（2 / 2）

阿雨操控着「我」抬起眼，迎上他的目光。

那是阿雨式的注视：平静、直接，像在观察一个需要被分析的样本。

「我成绩很好。」阿雨说。这不是炫耀，是在陈述一个客观事实，作为对「不像高二学生」这个观察的解释。

李老师愣了一下。这个回答太直接，太……不像一个学生会用来回应老师的话。通常学生可能会说「我习惯了」或者「我做了很多练习」，而不是这样近乎宣示性的「我成绩很好」。

「是，我看过成绩单，你很优秀。」李老师承认，但他的眉头微微蹙起，「但『成绩好』和『状态』是两回事。我大学时也成绩很好，但压力大的时候，连笔都拿不稳。」

他看向「我」的手——那双手正稳稳地托着作业本，指节因为用力而泛白，但没有一丝颤抖。

「你现在的样子，」

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