逻辑的纹章（2 / 2）

“很有新意的方法。这本质和数学家高斯小时候应用的倒序相加法相同。”

下课后，数学老师找到我。

“露娜，你的数学和科学很好，但是，学校不仅仅是学习知识的地方，还是与同学相处的地方。你似乎……过于内向，不合群，尝试和同学交流一下，比如一起讨论功课，好吗？”

交流意味着要解释我的想法，应对可能的不理解或者嘲笑，分心揣摩别人的情绪。这比数学题耗神。

我更愿意任自己的思绪游走于数字与图形的世界。它们从不让我失望。

“我认为没必要，我一个人很好，思考问题更不受干扰。”

老师今天讲了高斯这个数学家，我很好奇他的其他想法，以及他背后的故事。

我之后在一本书上看到高斯的故事，他三岁的时候就会算数，可以纠正父亲的

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